子产生厌学情绪,直至服毒自杀与学校的管理有一定的关系。在学校对此事的调查结论中,学校没有否认该校老师对学生有过一些责骂的行为,但否认了这种行为对姜祖斌Р自杀造成的影响。认为化学老师责骂姜祖斌的行为与姜祖斌自杀的后果没有必然的关系,姜祖斌在遭到老师责骂后的这段时间内,在老师和同学眼里,都没有表现出反常的行为。几位老师感言说,现在的孩子都是独生子女,有的性情孤僻,有的性格古怪,一句话,难教!老师体罚学生显然不对,但是,老师的心是善意的。这种体罚”,是一时的冲动,学生发生什么事,不应该都把责任往老师身上推,家长也要在自己身上找找原因。评析:在这个案例中,姜祖斌自杀的原因与遭受教师的体罚与变相体罚有一定关系,并且多个同学证明该学校确实存在教师素质低下,经常体罚学生的事实,如果姜祖斌的监护人将学校告上法庭,学校将会受到法律的惩处。姜祖斌在人格尊严受到严重践踏之后,由于自身心理承受能力较低,在不知道怎样面对的情况下选择了死亡,导致了一个悲剧的发生。案例中该中学老师说的一句话也很有道理,“老师的心是善意的”,但就是因为方法不恰当,这种好意间接地造成了姜祖斌的自杀。此外,学生心理素质低下、心理健康状况不好也是一个很重要的原因。“鞭子本姓竹,不打书不读,不打不成才,一打分数来”。这是传统教育体制下教师体罚学生的宣言。虽然我国很多法律法规对教师体罚学生这一行为提出禁止,但是现实中,体罚与变相体罚屡禁不止。现在学生多为独生子女,心理承受力差,受到体罚后,很可能选择自杀。面对如此严重的后果,我们不禁要问,教师为什么会体罚学生呢?教师是人类灵魂的工程师,是蜡烛、是园丁。世界上有很多对老师的赞美之词,也正是由于教师工作的特殊性以及人们对体罚学Р生现象的不良认识,导致处理教师体罚学生案例有失之于宽,失之于软的现象。Р所以,教师应该加强自身建设,提高修养,认真学习有关的法律文件,注重自身与学生的安全教育。
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