用的竖式计算的方法介绍给大家?Р多数学生可能会用两个竖式计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导;如果没有出现,教师就主动介绍。Р师:加减混合运算,也可以用一个竖式进行计算······Р2.说一说,再列式算一算。Р师:同学们,这道习题你能解答吗?Р课件出示:教材第6页的习题Р学生尝试解答第一题后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。关键弄清:叔叔比Р·15-9=6(人) 52+6=58(人)Р·52-9=43(人) 43+15=58(人)Р·52-9+15Р学生独立计算。Р先算52减9,再加15,结果等于58。Р学生尝试解答Р学生到前面板演竖式计算的过程。Р淘气大29岁,就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁;阿姨比叔叔小5岁,就是叔叔年龄减去5岁,所以写成一个算是就是8+29-5,Р三、总结提升。Р师:今天的学习你有什么收获呢?Р(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)Р然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。Р作Р业Р布Р置Р板Р书Р设Р计Р星星合唱队Р Р52-9+15=58 (人)Р 5 2Р5 2 4 3 — 9Р — 9 + 1 5 ______________Р _________ ________ 或 4 3Р 4 3 5 8 + 1 5Р _____________Р 5 8Р答:合唱队现在有58人。Р教Р学Р反Р思Р单元Р1Р课题Р星星合唱队Р课时Р2Р教学Р目标Р1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程;Р2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,并能正确计算;Р3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。Р教学Р重点Р难点Р正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。Р教具Р学具Р资料Р准备Р课件。Р课Р堂Р教Р学Р设Р计Р 教师活动(教师导航)Р学生活动或师生互动(学程设计)Р关注要点Р个性化修改
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