比例一般在1:4左右,并且优等生寥寥无几,这与国家有关规定相差甚远。学生不愿意就读职业教育,原因很多:有社会原因、家庭原因、学生原因及学校原因。其中主要是学校原因,部分校长对国家加快发展职业教育的政策缺乏研究,对我市职业教育的办学成果和专业特色了解不多,没有分析过当前大学生就业难的原因。部分学校就是在职业学校招生之前,匆匆开个班主任和教师会下发任务指标,选定各班差生把他们推到职业学校。有的学校采取“重奖重罚”和“一票否决”制来推动此项工作。更有甚者个别学校连面子活也不做,自认为只要我普高成绩好,一俊遮百丑。这些因素不仅不利于职业教育发展,而且制约着我市教育现代化的推进,是必须予以摒弃的。职业生涯规划课程开设即是当务之急,又是长远大计。各学校要把职业生涯规划课程纳入当前第一要务,指定专人负责,定期进行研讨,建立跟踪评价机制,真正对学生的成长、发展负责。中心校要加强指导和检查,使辖区初中做到“六保证”:保证教学人员,保证教学课时,保证全员参与,保证教学效果,保证各项活动积极参加,保证校本教材的及时研发。职业学校要建立沟通交流机制,开通咨询网站、开设咨询电话,接受初中学生和家长的咨询,邀请初中学生到职校体验,使他们及时准确掌握职业学校有关信息。同时,增强与初中学校信息互通,将学生在职业学校的学习情况及时反馈给初中学校,并定期组织优秀毕业生到初中学校巡讲,从而增强义务教育与中职教育的衔接性。成职教科和职业教研室要做到统筹协调,定期督查。同时,做好教学及教材的研发的指导工作,发现好的典型及时推广,发现差的单位及时通报。职业生涯规划对学生可持续自我发展和自我实现、达成幸福人生具有十分重要的现实意义和社会意义。我们要本着对学生、对社会负责的态度,把职业生涯规划课程开设工作放在心上,抓在手上,落实在行动上,切实抓紧抓好,抓出成效,为开创我市职业教育工作的新局面再创佳绩,再铸辉煌!谢谢大家!
全文预览
