救措施。РРР 问题四：家长如何补救孩子的握笔困难问题？Р 妈妈：我们家长可以采用什么补救措施呢？Р 教师：大多数有握笔姿势问题的孩子并非结识上不懂如何握笔，而是心到手不到，控制铅笔的能力跟不上。因此，先不要头痛医头，单纯加大孩子握笔写字的训练量，而要通过像捡豆子、拧螺帽、用筷子夹花生米等游戏来训练孩子的精细动作，增进幼儿手部骨骼肌肉的发育，等孩子的生理条件更成熟些再开始握笔的实战演习。逐渐从油画棒作画过渡到水彩笔绘画，再到勾线笔写字，最后到铅笔写字。Р 妈妈：为什么这样安排呢？Р 教师：水彩笔和勾线笔的握笔措施和铅笔的握笔措施相似，但笔杆较粗，易掌控，而作画运笔规定要比写字的运笔规定自由宽松，不易导致手部小肌肉的疲乏和手指关节的压力，这种有层次的安排能保证孩子循序渐进地掌握对的的握笔姿势。对于像安安这样已经进入入学准备阶段的孩子，我们不妨双管齐下，一边游戏训练，一边用勾线笔写大大的字，暑假里再安排孩子用铅笔在格子里写字。Р 妈妈：好的，我试试看。РРР 教师：一般，我们并不盼望父母过早教孩子写字，操之过急的后果往往是适得其反，一旦形成错误的握笔姿势，教师很难纠正。因此，除非你的确觉得孩子的动作发展较为成熟，握笔姿势也没差错，否则，还是按部就班比较好。在孩子握笔的起步阶段，家长最佳能花点时间进行指引，发挥家庭教育一对一的优势，以弥补幼儿园部分教育局限性的缺陷。Р 问题五：小学教师对这个问题有什么见解和建议？Р 小学教师：我们会对新生提出书写姿势、学习习惯等基本规定。但小学的课业任务多，事实上我们没有时间进行握笔姿势的专门训练，也很难有精力去矫正少数孩子已经形成的错误姿势。因此，我们很盼望幼儿园能关注这方面的问题，由于如果握笔姿势不对，势必带来近视、驼背、书写速度过慢等一系列问题。我盼望家长和幼儿园能配合起来共同做好这件事，让孩子在对的握笔的基本上顺利学习。
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