《回收废电池》导学案

〕检查自主练习情况。Р〔2〕交流讨论纠错。Р◆您现在正在阅读的?回收废电池?导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?回收废电池?导学案Р三、成果展示：Р1、每组选一题进行展示。Р2、随堂练习：用竖式计算Р456+307Р271+436Р169+602Р85+324Р3、学习验算方法。Р4、同步练习。〔小灵通第36页第四题〕Р四、Р达标检测Р1、用竖式计算并验算。Р267+385Р513+487Р56+165Р2、实践运用。〔课本第58页第四题〕Р?回收废电池?教学反思Р?回收废电池?这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的根底上 ,再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法 ,其实只是数位变多了 ,但竖式的运算法那么其实跟两位数的运算法那么完全相同。这节课做的比拟好的方面有：РР3 / 43 / 43 / 43 / 4Р1、教材创设了回收废电池的情景 ,我首先能结合这一素材 ,对学生进行环保教育 ,并通过你知道吗？让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系 ,适时的进行保护环境、保护大自然等方面的思想教育 ,Р2、合理展示。考虑到让每组展示既重复又浪费时间又难为学生 ,我采用了只让一组展示过程 ,教师强调重点 ,对其他组的展示结果进行检查的方法。这样节省了时间 ,能让学生充分地练习。Р3、适时讲解验算的方法。在学生练习了加法竖式的根底上 ,我提出问题：如何能准确的检验出加法计算的正误呢？我们可以用交换两个加数的位置再加一遍的方法进行验算。Р当然 ,这节课还有缺乏的地方。Р1、练习安排没表达层次性 ,导致出现优生吃不饱、差生吃不了的现状。РР2、备课不够认真 ,导致出现目标都没读的情况。Р面对课改 ,我们还需要做很多 ,学很多。