就很容易做到.Р◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇РР教法：充分利用体操场地的其他器材，如：单杠、双杠和其他一些器材的垂直支柱，让更多的学生能在有器材的条件下，能直接听、看、跟随老师学习屈腿夹竿。老师通过巡视，随时帮助学生，并用语言“好的、你做得真好、再加油、再来一次”等语言鼓励学生。РРРР4。组织教法：РР◆◆◆◆ ◇◇◇◇Р◆◆◆◆ ◇◇◇◇Р教法：采用向典型学习、抓闪光点褒扬、和其他同样情况的学生竞赛等手段，抑制他们的畏难情绪，使他们再次产生高涨的练习积极性，每组选一名学生展示.学生评价，老师总结归纳.РР5。 游戏是学生喜欢的活动，通过游戏，可以对教学成果进展检验，进一步稳固学生技术动作。РРРРР学生练习起来也就会更加有信心，抑制困难的勇气更大。这个步骤要求学生做到爬有绳结的垂直竿3——5米。РРРР5。游戏环节：Р我设计了一个《摘桃比多》的游戏进展检验，进一步稳固技术动作。Р我在每根竿4米处，挂上一串“桃子”,老师发出口令以后，排头的学生跑10米，爬竿摘下一个桃子，返回拍第二个学生的手，第二个学生依样游戏，以先完成的组为胜.РРРРР结Р束Р部Р分Р1。 模拟舞蹈放松Р2。集合整队,小结讲评。Р3.师生再见。Р4.拾掇器材。РРРР5РРР1Р组织：四列横队。Р要求：整齐有序，保持安静,认真听讲评.РР教具：Р垂直绳Р单杠 Р桃子教具Р预计平均心率110——140次/分Р练习密度35——45％РР课Р后Р小Р结Р由于在教学目的的制定过程中,对教材的特点、重点、难点、学生的学情等进展了比较透彻的分析，教法和学法的选择遵循了循序渐进、由简到难的教学原那么和学生生理、心理的特点、学生的认知规律和动作技能的形成规律。Р因此学生能认真参和各项练习，课堂气氛活泼，积极主动参和学习，学习的情绪高涨，并能在练习中获得成功的心理体验和情感交流。
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