料的方法,发动学生在网上搜集自己所需要的资料,可浏览“中国环境网”、“中国自然科学网”等相关网站,了解树叶的各种形状、颜色变化的原因、作用、叶贴画、叶子的文化等知识。b、查阅书报让学生利用课余时间根据需要翻阅工具书,如相关的报刊杂志。要求学生对所搜集的资料进行仔细阅读,对其他小组需要的资料也做必要浏览。(2)实物资料让学生利用课余时间收集各种形状的树叶。第四阶段总结阶段1、整理资料(1)整理文字:获取信息后,引导学生通过读书笔记、手抄报的形式及时整理、保存这些信息,以便今后查阅。(2)整理数据:把搜集到的原始数据进行整理,制成统计表格,让学生在活动中学会统计。(3)实践活动:让学生充分利用一部分实物资料,发挥想象,制作一些图案精美的叶贴画。2、汇报交流(1)分组汇报。根据各自的研究小课题,用不同的形式汇报本组的研究成果。汇报完毕征求其他小组同学的意见以及公共探讨困惑,其他组里的学生在聆听之后提问并发表自己的见解,形成小组间的互动,增进感情,增强合作精神。(2)畅谈感受。给学生说说各自体验的机会,让学生交流活动过程中的酸甜苦辣,并谈谈自己活动后的最大收获。(3)总结拓展。对各小组情况做简单总结,出示活动中还没解决的问题及交流过程中产生的新问题,让学生再做探讨,以便以后的研究方向。活动评价综合实践活动发挥了学生的想象力、创造力,学生的潜能得以充分发掘,他们都表示喜欢这样的活动,希望以后还要更多地开展这样的活动,在活动中我们深深感受到:1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖,而应在学生遇到困难时帮他们一把,扶他们一下。2、学生在确定计划时,目标要明确,要深入了解所要调查的对象,不能盲目去做。3、综合实践活动是学生走向生活,了解社会的重要途径,它需要社会多方面的支持与配合。4、教师要引导学生善于利用身边的资源,为自己的学习服务。5、活动要重视实践过程,关注学生的独特体验及获得经验。
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