成果,出人才。专业实验室开放至今,已经为12位学生提供了SRTP(大学生研究与训练计划)研究基地,为60多位学生提供了毕业论文研究的基地,成为4名学生创新创业的孵化器,并获得了河南省以及洛阳市创新创业大赛的奖项。3.4实验队伍优势互补,授课模式优中选精鉴于制药工程专业的多学科交叉性及新专业性,我院制药工程专业实验教师也呈现出多种出身,有化学工艺、制药工程、药学、中药学、生物学等;不同的背景出身也为制药工程专业实验的授课提供了较大的选择余地,我们采取的方式是打破单门课程授课教师固定化的模式,采用实验项目与教师专业和研究方向挂钩的方式,这样提高了教师的上课积极性及备课充分性,也可以为学生提供更全面和权威的咨询和信息,同时也有利于教学相长,促进本专业实验教师的业务水平与工作能力。4结语通过有目的、有重点、全方位地加强对专业实验室的建设,较好地改善了实验室的实验教学条件和环境设施,较大程度的发挥了仪器设备的作用,提高了实验室的使用效益,促进了实验教学改革和提高了教学质量,学生的动手能力和创新能力得到了加强,使专业实验室真正成为培育创新型专业人才的摇篮。专业实验室是高校从事实践性教学和科研的实体,是学科专业建设与发展的基础,是衡量办学水平的重要标准。实验室的建设和改革是复杂的系统工程,我院制药工程专业实验室的发展还刚刚起步,尤其在资金支持,场地建设,教学设备补充、实验教学改革等方面还需要有许多完善和提高,任重而道远。解决以上问题不是一蹴而就的事情,在新形势下如何提高制药工程专业实验室建设水平,更好地服务于教学、科研和社会,仍需进一步探索和实践。参考文献蒋建兰,元英进,白鹏等.制药工程专业实验室建设研究[J].药学教育.2004;20(2):22-23王宪龄,田圣志,曹明卓.高等医药院校制药工程专业应强化学生工程素质培养[J].中国中医药现代远程教育.2009;7(9):222-223
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