者阅读兴趣);作为论据,更好地证明观点;为引出下文观点作铺垫,使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。(答出其中两点即可,)41、(3分)比喻论证,生动形象地论证了“读书可以让人会心微笑”的观点。用语生动,极富感染力。42、(3分)选用材料一:用古人读书脸色变好的事例有力地论证了“读书可以使人优美”,事实胜于雄辩;选用材料二:引用了苏轼关于读书影响面容和气质的名言,有力地论证了“读书可以使人优美”这个观点。(选用哪个材料1分,理由2分)43、(2分)用设问,既呼应开头内容,又强化自己观点。用比喻,把“优美”比作“五月的花环”,生动形象地说明了读书给人带来的改变,从而更突出了中心论点。44、(2分)符合人物性格特征即可。如: 我从诸葛亮身上,学到了公正无私,忠诚敬业。藤野先生:生活简朴,治学严谨,公平正直,待人热情。/杜小康:历经磨炼,战胜孤独,自我成长,勇敢坚强。/托尔斯泰:直面人生,勇斗苦难,为人类奉献不朽杰作。/贝多芬:隐忍苦难,抗争命运,创造欢乐,给人们以安慰、勇气和力量。文言文阅读。(共12分)45、齐、燕、赵(2分)46、D(2分)47、苏洵(2分)48、A是照应开头“盖失强援,不能独完”这句话。(2分)49、(4分)(1)等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略,才招致灭亡的祸患。用贿赂秦国的土地来封赏给天下的谋臣,用侍奉秦国的心意礼遇天下的贤才。诗词赏析(共8分)50、颔联、颈联(1分)51、很浓的悲秋情结:世事艰辛,家愁国难,万里悲秋,老病孤独,都化作千缕愁绪洋溢在字里行间,化作千古一悲,千古一愁。(2分)52、风、天、猿、渚、沙、鸟。(2分)少一个或错一个扣0.25分。53、5、6两句包含着诗人对个人病困潦倒生活的深沉感叹;对终生壮志难酬的激愤与哀怨;对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑;对人民艰苦命运的关切)。(3分)(言之有理即可)作文(40分)略
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