的说法师总结:很好!也就是说在加减混合运算中,如果算式中没有括号,把能凑整的数放在一起先算,在交换数的位置时,每个数都要带着自己前面的运算符号搬家,才能使交换后的结果不变!(学生自主完成第(1)题和第(2)题,注意规范他们的书写格式)三、思维拓展展示例3例3:计算(1)182-47-82(2)425-53-125师:先观察第(1)问,能不能凑成整十、整百的数?生:能,182与82,相减刚好是100师:很好!你是怎么这么快就发现的呢?生:减法末尾数相同,相减就能凑整!师:真棒!能凑整的数就写在一起先计算,应该怎么写呢?生:带着运算符号“搬家”:182-82-47师:非常棒!同学们自己完成解答过程!第(2)也自己独立完成!小结:简算法则:加减法“凑整先算” 加法个位和凑十,减法末尾数相同。展示例4计算(1)152+25-52-20(2)252-55+25+23师:你们能凑成整十、整百的数吗?看谁算的又快准!学生自主完成四、融会贯通展示例5计算(1)587+196(2)742-305师:第(1)题中,196与哪个整百的数比较接近?生:200师:如果把196看成200进行计算行不行?也就是写成587+200生:行,但是多加了4师:多加了4那应该怎么办呢?生:多加了4就减掉4,写成587+200-4结果就一样了!师:非常棒!同学们自己完成解答过程!师:第(2)题中,观察算式,你能想到什么简便方法?生1:把305看成300,少减了5就加5,写成742-300+5生2:把305看成300,少减了5就需要再减5,写成742-300-5师:到底哪种是对的呢?请大家计算验证一下(学生验证:742-300-5是对的)小结:在加减运算中,可以把接近整百、整十的数当做整百、整十数算。注意:多加了要减,少加了再加;多减了要加,少减了再减。五、小结通过这节课学习,你有哪些收获?
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