线”背后,是一种更忙碌、更繁杂的工作,我们要精心备好学案、备好学生、也备好自己。我的收获是:Р(1)变观念Р教师要尽快转变观念,要做研究型教师,在高效课堂实践之初要敢于“下水”。(2) 真放手Р课堂上,学生有演课本剧的,有情节表演的,有用歌声抒发情感的------带给我们无尽的享受之余,又不免让人担心,这是不是“形式主义”?因为有所顾虑,我总是小心翼翼,生怕从一个极端走向另一个极端。所以刚开始,或多或少感觉到那么一些拘谨。可是,当我看到学生一张张欣喜的笑脸,一双双发光的眼睛,我觉得,即使失败了我也不后悔。所以,“放手”,“真”放手,是起着决定做用的。Р“一个人拥有了积极、向上、乐观的性格,就注定了他的一生拥有成就”。我们的工作就是育人,什么样的人才是当今社会需要的人?是循规蹈矩,没有主见,没有创新的人?还是有自主意识,大胆创新,敢于主宰自我的人?答案很明显了。Р这样说来,面对形式多样的展示,我们教师应做些什么?Р(3)只可引导,不可代替,只可提示,不可演示Р三年级的学生正处于爱模仿、极善于模仿的年龄段,教师的代替不仅会使学生失去机会,更会磨灭孩子的创造性。Р三、精心的准备、真诚的装傻Р——三年级英语质疑探究、自悟自得应注意问题Р质疑探究和自悟自得这两个环节在我实践之初总是轻描淡写、一带而过,然而在经历了深入的学习、实践和研究之后,我的观念发生了翻天覆地的变化。Р在具体操作中,就比如我的初期操作,这两个环节几乎成了摆设,学生不会质疑,作为老师也没有预设问题,只是很简单的问了一句:“d yu have any questins?”,而学生的回答往往是:“n.”之后我就直接进行下一个环节。虽然自悟自得环节中学生也能说出一些,但是现在看来,还是很有局限性的。后来在学习和实践中,我发现这两个环节要想得以顺利开展,老师必须做到:精心的准备、真诚的装傻。Р1、精心的准备Р(1)写好导学案
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