•情感目标:激发学生学习英语的浓厚兴趣,给学生展现自我才能的机会,在真实的语境中感受英语,从而锻炼和提高口语运用能力。能力目标:训练学生的口语,培养学生的英语会话能力,创设各种教学情景,让学生在创设的情景中运用语言。认知目标:从重视语言要素转向语言实际能力的运用;从强调书面转向口头;从重视结果转向过程;从重视共性转向个性等等。在具体操作上,听说能力的检查以课堂口语练习、角色扮演、配对、小组互动等为依据。活动过程:坚持利用好周英语口语日活动,积极开展多种形式的英语实践,丰富周英语口语日活动的内容。坚持学英语,用英语,在学习过程中使用,在使用过程中学习,切实提高自己的英语表达能。周三自早晨踏入校门起,全校师生尽量用所学英语对话,形成良好的英语学习氛围。本校师生还应在校外、家庭中实践用英语对话,养成用英语与老师、同学和家长等问候,致歉,道别的习惯。积极配合我校周英语口语口检查小组的检查监督活动,对有不配合检查的行为,讲给予扣减班级常规分等处罚。班级常规分等处罚。6.周英语口语口检查小组的职责为督促全校师生使用英语,保证周英语口语日活动的顺利进行,保证英语口语日收到良好的效果。其检查活动分为定时检查、不定时检查及随机检查。定时检查指上午课间操及下午大课间时间段内的检杳;不定时检杳指除定时检查以外的时间段内的检杳;随机检查指小组在口语口内随时随地的见闻情况。7•本校师生还应开展其他多种形式的英语实践活动,例如,英语手抄报,英语广播稿等,切实地不断提高自己的英语口语水平。8.英语日常用语每天一句,记录在英语口语记录本屮,做到口语水平在日积月累中不断进步。加强口语能力的培养,强化学生的交际意识,必须从初学英语开始,以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣,调动他们学习积极性、主动性;以丰富的语言材料,创设不同情景,增强他们的交际意识;以先进的视听手段,促进他们的语音、语调的准确性。
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