材料的使用和制作过程,这一步更着重体现了我的第一步思考。第二步,引导感悟,以这张小纸片,启发学生发散思路,朝身边各类事,媒材展开联想,加强美术与学生生活经验的联系,拓展想象的广度,发展求异创新的思维。同时利用课件展示可供参考的多种事物及相应添画,初步感悟添画的方法和奇妙,激发用绘画创作表现生活的兴趣,这一步更着重体现我的第二步思考。三、合作尝试:准备教具,以转盘中的纸片为中心,小组成员围坐一圈尝试联想添画,进行合作学习和合作交流,并探讨怎样产生更多联想和怎样更巧妙的添画这两个问题,尝试中学生各自从不同的角度观察纸片,发表不同的联想,大家商量将最奇妙的一种联想添画出来,集体的智慧可以让添画更精彩、更完整。活动中以流动红旗评价各组的合作的氛围。四、发现方法,通过反馈交流合作尝试中的不同联想和展示相同纸片的不同联想,结合课件演示,师生多媒体互动探究,总结出转动不同角度观察联想的方法。通过学生评价合作的作品的巧妙和不足,也结合课件演示总结出内外结合添画的方法,发现方法后,师生合作的示范性添画来运用方法。同时通过师生合作中的活动,交流生活经验和情感,鼓励学生大胆地把所见、所感、所想表达出来。五、学生作业,以将举办作品发表会提升表现欲望,以红色帷幕徐徐打开度促学生抓时间完成作业,把画展示出去,鼓励学生采取你撕我画的合作形式。六、展示评价,指导个别学生以贴水果奖章的形式进行他评,再全体学生积极自主的互评,奖突章贴到的作品上,再根据互评结果进行优秀作业的自评和师评,表达创作感受和欣赏同学作品后的感受,帮助学生再根据互评结果进行优秀作业的自评和师评,表达创作感受和欣赏同学作品的感受,帮助学生了解自己的学习能力和水平,在欣赏中反馈学习,促进审美能力的发展。七、学生延伸,欣赏复合形象的撕纸添画作品,让学生对本课学习产生进一步探究的欲望和持久兴趣,同时鼓励学生积极关注生活,发现美、表现美、创造美。
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