虽所试科目不合时用,制度则昭若日月。”对此,以下说法正确的是A.科举制之前实行的是察举制B.科举制度在唐朝正式建立C.唐宋至明清的科举考试“不合时用”D.科举制是我国古代选官制度的一大进步21.(宋)范公偁《过庭录》载:“吴人孙山,滑(gǔ)稽才子也。赴举他郡,乡人托以子偕往。乡人子失意,山缀榜,先归。乡人问其子得失,山曰:‘解名尽处是孙山,贤郞更在孙山外。’”孙山等上榜是通过A.承荫世袭B.立功受奖C.乡人举荐D.科举考试22.吕思勉《中国大历史》:“宋朝的政治,防弊太甚。……合户部、度支、盐铁,为一个机关,谓之三司,逐渐形成了三司理财的局面。……当时的人说:财已匮而枢密还是添兵;民已困而三司还是敛财。”对材料观点理解正确的是A.中书门下成为了最高行政机构B.加强专制引发了新的社会问题C.制度创新强化了封建中央集权D.过分集权降低了政府行政效率23.十七世纪某西方人认为“(中国)这一制度提供了这样一种保障,即政府以个人的才能为基础,而非欧洲那样——为世袭权力所支配,故该制度不失为一种民主和平等的制度。”该制度是指A.分封制B.察举制C.九品中正制D.科举制24.范仲淹在《答手诏条陈十事》中说:“国家乃专以辞赋取进士,以墨义取诸科,士皆舍大方而趋小道,虽济济盈庭,求有才有识者十无一二。况天下危困,乏人如此,将何以救?”从材料来看,范仲淹对当时科举制的看法不包括A.几乎失去了选拔人才的作用B.应在考试内容上进行改革C.其公平性已经受到普遍质疑D.导致天下危困“乏人”局面分层作业设计初衷与本课例配套的分层作业设计立足于学生的学情和未来的选择,分为基础巩固、能力提升和备战高考三个层次,第一层次是面向全体学生的,第二层次是面向未来选修物理的学生,第三层次是面向未来选修历史的学生,能力要求、难度逐步提高。这样可以在夯实基础的前提下充分考虑到不同的学生情况,适应学生不同层次的学习要求。
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