拓展课程;三是以突出我校特色的艺术、球类、英语、科学特长的拓展选修课程和休闲娱乐体育的一般性选修课程;四是各年级组自主开发的特色活动。具体的种类有:第一种是技能类,如摄影、剪纸、各类小制作、编织、插花等。第二种是文化类,如各种棋类、朗诵、绘画等。第三种是艺术类,如舞蹈、演奏、武术、合唱等。第四种是体育类:如各种球类运动、跳绳等。第五、由于我校英语老师师资不足,计划引进教师办英语辅导班。我校还计划请各种职业的家长入校指导,让学生学习各方面的知识,以此培养各种兴趣爱好,激发学生潜能。总之,这样做的目的是使学生在丰富的课程中,增长了知识技能,拓展了兴趣爱好,促进了学生的全面发展,为学生特长发展创造条件。三、如何调动孩子进行全脑学习?21世纪是信息时代、知识经济时代,这意味着谁拥有知识谁就能够适应不断变化的世界。知识的获取离不开学习,俗话说“一分辛劳一分才”,学习离不开勤奋。但单凭勤奋是不够的,学习还要有科学的方法。传统的学习方法过多的使用左脑而忽视人的右脑,仅仅使用左脑,实际上他就是使用了一半的大脑,另外一半的大脑被闲置起来。如果我们能够充分地运用左脑和右脑,把原来限闲置的部分加以利用,则会产生意想不到的效果。那么,什么是全脑学习呢?所谓全脑学习,也就是充分调动左右脑中七种智力区域参与学习活动,多维互动,发挥大脑潜能,最大限度地提高学习效率、成绩与能力。(一)学校课程设置对学生右脑的开发。1、学校课程开足开齐,促进学生大脑的交叉合理使用。在学校里,既有能开发学术性左脑的语文、数学、英语课等,也有能刺激创造性右脑的音乐、体育、美术课以及各种特色、特长活动课,通过各门功课的交替学习,最大限度地对学生的全脑进行开发和利用,也是对大脑的交叉合理使用进行了策划。第一、左右脑交叉。让大脑中间七个智力区域不断地轮换交替工作,转换不同的思维模式,这样不但能很好地运用大脑,也会带来很好的学习效果。
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