、分析归纳能力不太了解)。2、使能目标(知识与技能):液体对容器侧壁和底部的压强特点。3、学生学习困难之处及支架设置:支架一:设置具有矛盾冲突的问题,使学生进入状态。支架二:提供丰富的实验器材,使学生根据自己的需要选择器材。支架三:制作有效的实验器材,帮组学生理解压强的方向与物体表面垂直。支架四:列举生动的实例:水底炸弹、深海选鱼帮组学生理解液体内部压强的特点。四、教学的重点和难点重点:探究液体内部压强特点的实验难点:(1)引导学生提出问题、展示过程(2)引导学生分组独立设计方案进行实验探究五、教学媒体电脑、实验器材(玻璃双通管、橡皮膜、废旧饮料瓶、保鲜袋、一次性水杯、烧杯、水槽等12套)六、教学方法问题探究教学法七、教学设计意图设置问题情景、创造矛盾冲突——引出新课,目的在于培养学生的问题意识和激发学生的探究欲望。充分让学生参与和体验、让学生自我展示和评价,目的在于培养学生利用科学方法进行物理研究的研究能力、实事求是的科学态度,激发学生内在的研究热情,使之感受探索过程和获得成功的快乐。重视质疑,目的是为了潜移默化地让学生感受物理学的发展史就是提出问题、解决问题、提出新问题的不断发展过程,让学生真正认同“提出一个问题比解决一个问题更重要”。有意让“问题悬置”,本节课打破常规,有意无意地悬置两个问题:(1)“液体内部的压强与液体的重力的关系”(2)容器的形状对液体内部压强的影响。目的在于使课内的学习向课外延伸,让问题刺激热爱物理的学生在课外去思考和研究,为培养真正的“小物理学”而家努力。八、教学流程引入课题情景引入课题问题情景活动2分组实验探究活动3汇报展示归纳液体内部压强的特点应用活动4提问、猜想活动1质疑问难活动6方向七、板书设计学生简图液体内部的压强产生的原因方向大小应用新问题重力各个方向八、作业:1、显性作业:小论文:可爱又可恨的液体内部压强2、隐性作业:解答悬置疑问
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