模拟。除了将柜员的工作流程植入课堂外,教师采用情境教学方法,让学生进行角色分工,使学生在不同的岗位角色的体验中,获得岗位角色感,提高实训效果。(二)?模拟软件和实际银行柜台业务存在差距课堂上使用的银行柜台业务模拟软件与真实的银行柜台业务之间在一些出入。有些业务的处理方式在实际银行业务处理过程中已经更新或者变更,如果完全按照软件进行操作,也很难达到与岗位的高度匹配。针对这一问题,教师在教学过程中把实际业务和模拟操作进行融合,借助现有软件的基础进行项目任务的更新,同时与软件维护商保持沟通,及时反馈使用体验,最大限度的提高实训的成效,让学生获得更多的职业技能。(三)学生在操作过程中的感悟在这个学期的银行基本技能软件应用课程中,我对银行对公结算的业务操作流程有了一定的了解,对智胜银行柜台业务模拟软件的操作也达到了一定的熟练度。在实训过程中,磕磕绊绊遇到了不少的疑问和不解,但通过反复的操作,不断地思考摸索,以及和同学们的讨论交流和帮助,我的大部分问题都得到了解决,最终完成了所有银行柜台实训项目。致谢通过此次实训,不仅培养了我的银行技能动手操作能力,增加了实际的操作经验,缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离,而且对实际的银行柜台业务办理工作的有了一个新的开始。非常感谢老师在实训过程中的耐心指导。实训报告评阅意见批阅教师对报告情况的概述实训报告内容详实、条理清晰,格式规范,突出重点,能体现实训过程中做了大量工作,与专业相关知识能紧密联系,并能按时完成报告内容等实训成果资料,无任务遗漏,起到了实训的作用。同时在实训期间,表现非常优秀,做到了团结他人,坚持不迟到,不早退,勤奋学习。还能主动向指导老师提问,积极配合实训现场需要做好各项工作,在实训中能灵活运用相关专业知识,有较强的创新意识。此外,希望王同学能进一步加强金融管理专业知识的学习,深刻理解掌握实际银行基本技能工作的要求。批阅人:年月曰
全文预览
