点及道徳认识的形成与培养方面入手去分析。1、?(1)幼儿道徳认识的发展水平较低,认识也很肤浅,概括力差,往往和自己的玄接经验或者和具体事物相联系,从肓觉的、具体的、表而的、个别的方而去理解和辨别是非,理解很片面(用以上事例分析说明)(2)?幼儿道徳是非观念处于不稳定状态,缺乏道徳认识的一致性(3)?幼儿道徳评价活动带有很人的情绪性和受暗示性2、?道徳认识的形成与培养应采用以下措施:(1)?给幼儿相应的道徳知识(2)?要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容,将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作甜中,提高她们的道德认识。(3)?对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。二、?(一)分析:角色游戏是幼儿独立自主的活动,教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏,而不是把教师的意愿强加给幼儿。指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏屮的主动性和积极性结合起来。(二)指导:(1)?丰富幼儿的生活经验(可结合上述实例具体分析)(2)?为幼儿开展角色游戏创造物质条件(同样要结合实例分析)(3)?帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色(4)?善于观察及时给予帮助和指导,促进游戏情节的发展。三、?(一)分析:角色游戏是幼儿独立自主的活动,教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏,而不是把教师的意愿强加给幼儿。指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏屮的主动性和积极性结合起来。(二)指导:(1)?丰富幼儿的生活经验(可结合上述实例具体分析)(2)?为幼儿开展角色游戏创造物质条件(同样要结合实例分析)(3)?帮助幼儿分配和指导扮演游戏角色(4)?善于观察及时给予帮助和指导,促进游戏情节的发展。六、?实践操作题:1、有教学目标?2、有教学对象年龄说明佚0片花灯学远程教冒字院学生考评作业参考答案3、有教学准备?4、有教学过程
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