,交流先进教育理念、教学方式和科研方法,提升教师业务能力。(3)建立每月一次的集体备课教研制度,制定切实可行的学科一体化教研制度和主题活动计划,扎实开展学科专题教研、集体备课和听评课活动。通过三年的培养,两校产生一批以市区骨干教师和优秀课例为标志的人才培养结果。6、两校在共同体框架内统筹使用专任教师编制,统筹职称评定等人事管理工作,优先保证乙方建设的基础上,可将剩余编制和职称供应给甲方,以盘活教师资源,促进学校发展。7、两校新增教师统一由甲方统一招录,原则上先在甲方培养和使用,实行三年一轮跨校轮岗。乙方需补充教师,由甲方以支教和轮岗形式派出。8、统筹校本课程开发。各校在三年开发和建设一至两门两校共享的校本课程资源。9、各校在课程标准把握、教学过程管理、教学质量检测等方面实行统筹管理。每学期共同体内至少开展一次教、学案评比、学生学习能力竞赛、“双基”质量检测等活动,随时掌握教学质量的动态变化,及时采取应对措施,促进共同提高。10、各校制定评价奖励的办法,每年度实施绩效评估,设置专项资金,对先进集体和个人实施奖励和补贴。第七条合作协议的几点说明1、各校协商成立城乡共同体领导小组,相关事宜由领导小组统一管理,任何单方学校或个人必须按照共同体制定的制度开展工作。2、在共同体工作开展中出现任何问题,需双方协商,由共同体领导统一解决。3、协议双方可在具体实施中,根据实际情况共同协商调整协议内容,但须经领导小组批准。第八条本协议一式两份,甲乙双方签字之日起生效。双方各备案一份,复印件无效。甲乙双方兹承认签署本协议,并已阅读及明白本协议所列条款所包含的规定,并同意受其约束。甲方:________________公章:________________签定日期:_____________乙方:_______________公章:________________签定日期:____________
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