有效的有机知识网络;(2)掌握解答有机推断合成题的基本思路和方法;(3)培养学生严谨的规范答题习惯。2、过程与方法(1)总结近5年高考有机推断题,得出有机化学推断的规律方法和技巧。(2)结合考纲和考试热点,加强学生对有机推断考点的认识。情感态度与价值观(1)培养学习有机化学复习的兴趣,树立答题的信心(2)培养学生形成严密的逻辑思维能力和空间想象能力二、教学重点与难点教学重点1、构建有效的知识网络;2、掌握解答有机推断题的方法和技巧;教学难点培养学生严密的逻辑思维能力,构建空间想象能力,对信息的迁移、分析能力。三、教学方法让学生主动的接受知识,充分体现“教师主导,学生主体”的教学理念,综合运用了启发、归纳、讨论的教学方法,并采用多媒体教学充实了课堂容量。四、媒体运用电子白板投影仪五、教学过程[课前小测][投影展示近五年高考考情分析]:明确高考考查的常见形式及重点,起到开篇点题的作用,使学生的思维兴奋点迅速提升到高考复习的水平。[投影展示2018年考纲要求]:明确今年高考的知识点和热点。[教师讲授];有机推断题的命题特点多以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系,考查反应方程式的书写,判断反应类型,分析各物质的结构特点和所含官能团,判断和书写同分异构体,给出一些新知识和信息进行知识的迁移应用,根据信息能设计有机化合物的合成路线。3.有机物命名[学生练习活动][学生反应类型小结][学生练习活动]5.反应试剂与条件[小结]有机反应试剂与条件[学生练习活动][课堂小结][课堂反馈知识延伸]六、板书设计七、教学反思本节课在使学生掌握有机推断合成题的这一知识和技能上,在教学过程中以老师的“导”为辅,以学生的积极参与为主,通过学生的讨论互动提高了学生将具体知识应用到具体问题的能力。在熟练掌握基础知识的前提下,通过例题讲解、知识点归纳、练习巩固有层次的循序渐进,最终达到本节课的教学目标。
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