紧扣新课标,多元素进行融合。这节课紧扣《义务教育语文课程标准(2011年版),樊老师在执教中每一个环节都做教什么、怎么教、为什么要这样教以其为理论依据。如在引导学生学时依据新课标中提岀的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,将本课的学法定位自主、合作交流法。这节课还突出了各元素中和,如:畅谈本单元中的伟人理想,播放《蜗牛与黄鹏鸟》到说自己的理想正确引导学生的理想观。大到国家领导人,小到平凡的人及小动物,他们都以理想为动力奋斗着,从而正确引导理想观。二、关注个体差异和不同的学习需求新课标指出:“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,鼓励自主阅读、自市表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”樊老师在课堂中有效落实这一要求,女口:在引导中的展示激励法中就关注到个体差异和不同学习需求,还有樊老师在指导列提纲和习作中都关注到个体,在评价中也是注意到这一点。这又是本节课的一个亮点。三、注重语文学科的实践性和综合性。新课标在实施建议中提岀:“教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。”整节课从前面到后面的过程都体现这一特点。安排有说名人名言、讲故事、听歌曲、说理想、谈理想的实现、到写理想等环节,听说读写在每个环节并非独立,而是紧密联系,不可分割。樊老师不仅关注学生的文,还关注思想和书写。在评价时进行了德育教育。教育既把握了文道结合,还训练了书写,没有将写字教学割裂开来,而是加强教学内容的整合。我们的这堂课应该说是新课标理念下的一种高效课堂,它外表朴实无华,但内涵极为丰富,有一种独特的味道一一朴实、真实、扎实又在短时间内达到的多重教育目标。
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