.同位角相等,两直线平行;两直线平行,同旁内角互补。对顶角相等五.用心解一解:1.解:2.解:在△ABC中解设这个多边形的边数为n,依题意得:答这个多边形的边数是6边。4.六.简单推理。1.答:这个零件合格。理由是:答:BC//DE理由是:题设:①,②;结论:③。(或题设:①,③;结论:②。或题设:,②③;结论:①。)以题设:①,②;结论:③。进行证明如下:七、细观察,找规律(1)图①中的∠A1+∠A2=180度,图②中的∠A1+∠A2+∠A3=360度,图③中的∠A1+∠A2+∠A3+∠A4=540度,图④中的∠A1+∠A2+∠A3+∠A4+∠A5=720度,……,第⑩个图中的∠A1+∠A2+∠A3+…+∠A10=1620度(2)第n个图中的∠A1+∠A2+∠A3+…+∠An=(n-1)180设计意图:细心填一填侧重于考察学生对同一平面内两条直线的位置关系的理解,平行公理的推论,对于对顶角及邻补角的辩认,垂线的性质的应用,对称点坐标的求法,命题的构成,平面直角坐标系中坐标轴上点的特征及各象限的符号,三角形边的不等关系的应用,多边形的外角和及内角和的求法,对平行线判定的应用等。精心选一选侧重于考察学生利用三角形边的不等关系来判断三条线段能否组成一个三角形,平面镶嵌的条件,平移的方法,三角形的稳定性等。三.作图题。侧重于考察学生对三角形的三种重要线段的理解,坐标平移,平面上点的坐标的确定。四、学着说点理。侧重于让学生认识到对于证明的每一步都要是有根据的。五.用心解一解:1.侧重于考察学生对平行线判定及性质的综合应用。2.侧重于考察学生对三角形内角和定理及外角的性质的应用。3.侧重于考察学生对于多边形的内角和及外角和的掌握。4.侧重于考察学生对方向坐标的看法。六.简单推理。让学生进行简单的推理。培养学生的开放性和探索性能力。七、细观察,找规律培养学生细心观察能力和总结规律的能力
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