思考运用所学语言知识,不仅突出了教学目的与重点,而且新旧知识联系,集中复习,归纳知识于一体,还可以让学生们在语境练习中得到乐趣,体验成功。通过形式多样的作业,我们可以培养学生独立学习的能力与人合作的能力以及使用语言的能力。3、作业设计要丰富多彩有趣味性。活泼好动是中学生的天性,如何让学生在课外的学习活动中既不增加课业负担,又能从做作业中体验成功的喜悦和学习英语的乐趣。要真正发挥课外作业对“培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听说读写的交流能力”的促进作用,就要求每一位英语老师设计的作业类型多样化,用新颖有趣的作业形式不断激发学生的学习兴趣,启发他们动用多种感官,全面发展语言运用能力。 4、作业设计要生活化和针对性。《英语课标》中的教学建议:根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动,有助于学生增长知识,开阔视野,发展智力和个性,展现才能。教师应该有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外作业。教师要善于诱导、保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创造意识。因此,英语教师在设计作业时要注意把教材内容活化于生活,使学生能主动地运用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地运用语言、发展语言能力。另外,我在设计这次作业时,因材施教,注意上、中、下三个层次设计,有针对性,对学习上有困难的学生可以减少部分练习量,以减轻他们心理负担,为以后的学习扫除心理障碍;对于中等生要求会做一般题,难题不必强求做,以达到巩固、深化的目的;对于优等生则要求必须做难题,以求更高的发展。命题反思:学生在完成家庭作业的过程中,自我发展意识逐渐觉醒。在家庭作业管理中,加强了“自律”,激发了自我发展的内驱力,从而为英语教学的瓶颈打开了突破口。因此,家庭作业的改革一定要进行,作为一名合格的教师,也一定把作业的布置慎重考虑,既要达到巩固知识的目的,又要发展学生的能力,既要关注学生的学习,又要关注学生的心理世界。
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