ier太空:作业的终极先锋。五、备考建议1扩大阅读范围。熟悉人与自我、人与社会、人与自然的主题语境及具体的主题群。还要增选具有思辨性的阅读材料,使学生对带有夹叙夹议风格的记叙文、说明文的语篇结构、行文方式足够熟悉了解,同时知晓时代变迁、社会潮流。2扩大词汇量,熟悉构词法,拓展同根词。3盘活词汇表,大力积累实用语块。首先,“语块”一词已进入《普通高中英语课程标准(2017版)》,其次,实际生活中单个词能表达的概念、事物、行为是非常有限的,更多的是靠词语组合来表达,如前文所提到的zerogravity零引力,appealtofeeling诉诸情感等,割裂开来词义有限,聚在一起耳目一新。再举一例,window一词,久远一点,会让我们想到窗户;靠近一点,会让我们想到电脑系统。然而,不够。2018全国Ⅰ卷阅读D段出现“duringthe1992to2007window”,用这两个意思是解释不通的,而应为“窗口期,时期”之意。再次,从词汇的演变发展过程来看,单个词的用法变化相对较慢,但语块组合模式的变化则是随着时代的发展而快速增新的。词汇教学如果只关注词汇表,就会相对滞后。仍以window为例,笔者发现window作为单个词,在各种网络词典中尚未标注“时期”之意,但在具体语境中,和时间组合时被译作“窗口期,时期”的网络实例却不乏存在。最后,非常重要的一点:语块积累有助于克服学生对选项的理解障碍。选项往往简短精炼,信息量更大;选项往往概括性更强、相对孤立,猜测起来比在语篇中难度更大,尤其是对于绝大多数在有限的考试时间内不可能充分理解语篇的学生而言。所以,影响学生分数的不只是语篇中的纲外词汇,由纲内单词组合成的陌生语块不容小觑。综上可见,词汇教学要扎实,但不要固化在以单个词为主要形式的词汇表上,也不要局限在已收入词典的重要搭配上。词汇教学要更加灵活丰富、词汇积累要与时俱进才能适应高考需要。
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