论、教师点拨。联系图揭示了水、土、生物间的相互作用,其中水是最重要的制约因素。教学活动3充分挖掘课本资源,通过提问,组织讨论,营造学生自主探究的学习氛围,激活学生思维。(三)合作探究,分析成因师:干旱的气候为荒漠化的形成提供了大的自然背景,而气候异常是导致荒漠化的主要的自然原因。生:自主学习:阅读教材P20第一段,思考回答,本区气候异常的根本原因;气候异常与荒漠化的关系。师:气候干旱、异常为荒漠化的形成过程创造了条件,而人类活动则大大加速了这一过程的发展。学生阅读课本相关内容及资料“不吃发菜少穿羊绒行不行”(附后)多媒体显示:“西北地区土地荒漠化的人为原因”图生:讨论 1.西北地区土地荒漠化的人为因素有哪些? 2.其中所起作用比较大的是哪三个因素,这三个因素是怎样造成荒漠化的?[教师和学生总结归纳]人为因素典型地区危害过度樵采能源缺乏地区破坏防止风沙前移及抑制地表起沙的机制过度放牧半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘加速了草原退化和沙化进程过度开垦旱农垦区周围及草原牧区使沙化土地连片发展水资源利用不当(包括灌溉措施不当)荒漠地区的绿洲;气候干旱地区生态用水紧张,植被退化,绿洲荒漠化日益严重;次生盐渍化生:阅读:“挖井带来的负面作用”师:挖井取水可以为尽可能多地放牧提供水源条件,然而,过密的掘水工程,会使水井周围的草场受到过度践踏而无法得到恢复,是加速草场退化的重要原因。教学活动4提高学生的参与意识,培养学生自我建构知识的能力。(四)归纳总结,畅谈收获。巩固练习:师:读萨赫勒地区示意图,利用所学的知识分析该地区荒漠化的自然、社会经济因素。生:学生回答略。小结新课:请同学总结本节知识点和分析荒漠化成因的一般思路。这节课的学习,我们初步认识到荒漠化是自然的产物,更是人类不合理活动的结果,防治荒漠化,协调人与自然环境的关系,是西北地区经济可持续发展的核心,这也是我们以后所要探讨的问题。
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