2. 制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生。 3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。 1.设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。 2.设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。 3.设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 本次研究性活动主题贴近高中生的实际生活,容易激发学生学习兴趣,他们都积极参加各项活动。在知识搜索方面。课堂教学一改以往“满堂灌”的方式,把学习主权交给学生,让学生沉浸在知识的海洋中,以一个探究者的角色积极地学习。通过此次活动提醒我们要特别关注学生参与研究性学习活动的过程,注重学生在学习过程中所获得的直接体验,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展才能,学会尊重和欣赏他人,积极进取,勇于创新,使他们在研究性学习过程中,能力得到锻炼,思想得到升华。学生在自主探索的过程中,注意力还是有所欠缺,活动在开展过程中难免受到学生互相之间的制约,效果未能达到预期设想。希望以此次活动为契机,日后提供更多的课题让学生开展研究性学习。 5、乐于合作,能和同学交流,尊重他人 6、善于提问,乐于研究,勤于动手 7、关心国家大事,有一定的责任心 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是,尊重他人想法与成果 10、不怕吃苦、用于克服困难 11、能用多种途径获取信息 12、能运用已有知识解决问题 13、有求职的好奇心、探索的欲望 14、独立思考,自主学习,主动发现问题,提出问题,寻求解决问题的方法 15、积极实践,发挥个性特长,施展才能总评(星星总数) ÷3(总自评+总互评+总师评) ÷4 注: 1、评价结果分五个星级 2、五星表示优秀;四星表示较好;三星表示一般;两星表示尚可;一星表示仍需努力
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