学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化的”的认识,同时可以让学生对月相形成具象的认识,为后面描述月相变化的规律奠定一定的词汇基础。整理课前在家观察月相的记录,可以为学生自主发现月相的变化规律奠定基础。四、总结与反思1.同学们都已经整理好记录了,老师请同学到投影前展示交流。在展示交流时需要说明两个问题:①不同夜晚的月相相同吗?②连续观察几天,我们观察到的月相是怎样变化的?2.学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流,其他学生补充。3.教师可以补充一个完整的月相观察记录。4.教师小结月相变化的规律:月球是由最初的看不见,到慢慢看到半圆的月球,接着可以看见一个圆盘形的月球,慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆,只是方向变了,然后慢慢地月球的亮面变得越来越小。设计意图:学生整理课前观察记录并自主交流展示,可以让学生自主发现月相变化的规律。教师补充一个完整的月相观察记录是为了弥补学生由于观察的天数不够以及天气不佳等原因造成的记录不完整的情况,帮助学生建立完整的月相变化规律的认知。四、拓展如果课上的时间足够,可以给学生补充月相变化图,讲解特定形状的月相的名称,如“新月”“蛾眉月”“满月”“上弦月”“下弦月”等。【板书设计】观察月相月相是变化的【活动手册使用说明】活动目的:学生通过持续观察,对月相的变化形成初步的认识,为后面总结发现月相的变化规律奠定基础。活动手册说明:活动手册上的圆圈代表的是月球,每个圆圈下的横线是让学生填写观察日期的位置。一共有30个圆圈,所以最好能够让学生连续做一个月的观察记录(建议是农历的一整月)。教师要给学生讲解涂黑圆圈的注意事项:首先,告诉学生需要将观察到的月相用涂黑的方式表示;其次,月相的记录要实事求是,如果遇到天气不佳看不见月相的情况,可以不记录月相,但需要把日期填上去;最后,可以告诉学生一个小技巧,先用线条将月相的轮廓画出来,然后用斜线画阴影。
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