尔斯的这一观点吗,为什么?你又是如何引导和帮助学生成为他自己的?(同第四题) 七、两个月前,上海“学生为教师打伞”组照引发网友站队。力挺派认为:老师辛苦,能帮上忙很开心;中立派觉得:无所谓,不要想太多;反对派批评:为人师表者,即便学生主动打伞也不该接受。请问:网友热议“学生为教师打伞”组照这一社会现象带给你哪些感悟和思考?(这一现象反映出社会对教育的过度乃至非理性的关注、期待和问责;网络时代,现代传媒的介入和网民的用脚投票将放大这种非理性,以致捆绑教育;教师在这样的时代背景下,如何温和理性淡定从容地过自己的职业生活,如何改良社会弊病?在可为处有所为) 八、请问:在你作为教师的专业成长过程中,有没有一些重要他人和一些重要事件,影响甚至造就了今天的你?如有,请简述其中最重要的一个人、一件事和她们之于你专业成长的意义和价值。(把故事说好,把事件的意义和价值说好,真实、真诚即可) 九、1994年,首届世界终身学习会议在罗马举行,终身学习在世界范围内形成共识。请问:一,你如何让自己成为终身学习者?二,你如何培养终身学习者?(观察、阅读、反思、写作、行动、研究,与人交往……等等) 十、现如今,教师专业化进程日益加剧,时代呼唤研究型教师。请问:你觉得自己是研究型教师吗?如是,你是如何成长为研究型教师的?如不是,你打算如何让自己成为研究型教师?(同上,关注切身问题,与志同道合的人合作探究,实事求是,求真务实) 十一、余文森教授曾说:阅读、反思、写作是教师专业成长的三大支柱。请问:你阅读吗,反思吗,写作吗?你阅读什么,反思什么,写作什么?(重点放在解释为什么阅读、反思、写作那些东西) 十二、不少研究者认为:校本教研是促进教师专业发展的最为有效的途径。请问:你所在的单位是如何组织开展校本教研的?你是否从中受益?你校的校本教研还可以从哪些方面进行改良和完善?(面上铺开,重点抓住一个案例展开说)
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