、轻德育,忽视实践和动手能力,违背青少年成长发育的规律,是个给教育对象加载过程。所以,有悖于“德育为先、育人为本”教育思想。素质教育体现了基础教育的本质,是个给教育对象加油发展的过程。它从培养“有理想、有文化、有纪律”的社会主义公民出发,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学文化知识,良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力,健康的个性特征为宗旨的教育。素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观,面向全体,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础,使学生德、智、体、美、劳方面全面协调的发展。区别在于:培养目的不同┅┅;教育方式不同┅┅;教育过程不同┅┅总之,教育思想不同。因此,教育必须改革,从应试教育向素质教育转轨!三、杭州师范大学学生小李,月份分别接到研究生、公务员、公办教师录取通知书。但是在“三喜临门”给他带来了烦恼:选择那个工作好呢。假如你是小李,怎么办?假如我能有这三份通知书,这是我的骄傲、我的荣信、我的人生以一次成功。我毫不犹如的选择公办教师这份职业。因为:第一、公务员固然工资收入高、职位声望高、前途无量;但是不合我的性格,不符我的志向,不切合我所学的专业知识和工作技能。第二、研究生虽然能学到更多知识,丰富我的内涵;但是目前找工作难,可能会在人的一生中,又减少为社会服务、为社会作贡献的时间。第三、公办老师是一个神圣的职业,是我从小向往的职业,而且符合我的性格、爱好、以及所学的专业知识和工作技能。因为:①我有爱心、耐心、慈母之心,我的性格很适应当老师;②我在就读小学时,就立志当一名人民老师,为人类作自己应有的贡献,从那时起,爱上老师职业,决定做一名孩儿王,因此在考上大学报考专业;③我有学习的天赋,在师范大学年中,我已具备了教育教学基本功,除有扎实的知识外,具备高超教学技能。我胜信:我的选择没有错,我一定能做优秀的人民老师。
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