环节,上课是实践环节,批改是指导环节,有效教学正是靠精心准备和精深钻研实现的。备课不仅要备知识、备方法,更要备学生,要充分了解学生的学习实际、有的放矢去启发引导学生,上课不仅是传授知识,传授方法,更重要的是注意学生的反映,使师生在实施学习的过程中有效沟通融合,批改不仅要批过程、批结果,更要注意学生练习中体现的思维弱点,知识缺点,以便在下面的课堂中加以改进,抓好这些环节,就能有效地提升教学效率。坚持以学定教,就能提高学生的学业水平。二要活跃教学氛围,实现教学相长。课堂教学一定要打破沉闷的课堂教学氛围,好氛围来自于学生的讨论参与,来自于老师的组织调动,来自于老师改革创新的实践和高屋建瓴的驾驭。课堂上学生积极踊跃参与,也是培养学生学习主动性的重要环节,参与高、兴趣强,就能学得好。文理科教学课堂,都要将学生“参没参与,参与多不多、参与的有效度”作为好课的主要评价标准,老师不要只满足于自己讲痛快了,要敢于善于让学生参与,提出自己的疑问、见解和看法,特别是语言类学科,更要充分给予学生运用语言的机会,这样,才真正有利于学生增强悟性,增强表达和写作能力。能让学生多回答问题的老师,是成功的老师,能让学生乐于产生质疑,探讨问题,是更成功的老师。要努力活跃课堂气氛,不拘一格,不落俗套,打造“书声琅琅、笑声朗朗、歌声朗朗”的生动课堂,打造“燃烧着热情之火、荡漾着智慧之波、涌动着创新之泉”的高效课堂,展示个人魅力,实现教学相长。三要推进教学改革,激活教学活力。课堂教学要突出改革和创新,激活教学活力。今后要以创新实验课堂为平台,不断推进多样化的课堂实践,备课组要认真安排,每节课实验课要选定一位老师上课,其他老师听完后集体讨论交流,扬长批短,实事求是,在探讨中打磨,在总结中积累,在实践中提高。教务处、教科室要组织好学科组创新实验课堂的教学安排,微格教室布置好以后,学科组的这些创新实验课就在工作室里进行。
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