次召开了校企合作会议,向企业专家展示前期调研总结和成果,并请企业专家和职教专家对成果进行论证、修订;(5)专业教师们根据典型工作任务所用到的知识和技能,确定出学习领域内容,并依此确定课程体系。3、建设专兼职优势互补的教师队伍鼓励老师参加各种新技能、新知识的培训,定期派出教师去企业实践实习,并聘请相关企业技术骨干来学校担任兼职教师。专兼职教师共同参与到学校教育和企业生产实践中,技术基础和核心能力课程主要由具有行业企业经历、实践能力较强的学院专职教师担任,综合能力课程和拓展能力课程由专职教师和兼职教师共同承担,顶岗实习以兼职教师为主,专职教师为辅。4、编写基于典型工作任务的教材以企业岗位能力要求为依据,根据典型工作任务获得学习领域课程内容,具体操作方式可以参考F.劳耐尔编写的《学习领域课程开发手册》。5、改革教学方法和教学手段采用任务驱动、项目引导等教学方法,将理论教学与实践教学合二为一,边用边学,校内教学全部在一体化机房进行,即在具有多媒体教室和实验室两种功能的计算机平面设计专用机房,教师借助投影仪、扫描仪、数码相机、打印机等设备,利用多媒体教学系统和网络教学等手段,使教学生动活泼、引人入胜,学生边学边做;为学生联系对口实习基地,按照工作流程完成学习任务,部分内容在校内学习,部分内容在企业实习基地进行,让学生亲历完整的生产过程,突出对学生职业行动能力的培养。6、配套专门化实训设备按专业方向配备相应的实训室和必要的实训设备,使实训室功能与行业所需要的实践技能紧密结合,如果有条件的话可以开办生产+教学基地的校办工厂,使学生通过实践训练掌握符合行业需求的职业技能。7、充分利用学生的课余时间,搭建多方位学生展示平台利用业余时间开展多种校园文化活动,结合课堂教学举办各类设计比赛,在活动中学生团结协作、相互沟通、展示才艺,以此培养学生积极向上的学习生活态度和健康人格以及发展学生综合能力。
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