识、除法等知识)。作为整份试卷入口题的第1、2、3、5、6题主要考察学生大数的写法和读法,这些题比较容易,对稳定学生的心态有较好的作用。第8题考察学生长度单位、质量单位之间的进率转化,以及灵活应用。第4、7题考察学生对时、分以及角的理解。第9、10、11题考察学生灵活解决生活中遇到的数学问题的能力。第二题:判断题。考查学生对所学知识的理解和判断能力,能够准确的进行判断。第三题:计算题。第1题是口算题。检查学生的口算能力。目的在于考察学生的口算准确率、口算速度。为进行下面的计算做好铺垫。第2题是列竖式计算。考察学生对万以内的加法和减法进行竖式计算,并验算能力,特别是检测进位、退位的计算过程。第3题是脱式计算。考察学生两步计算式题的运算顺序和计算的正确率。第四题:数图形。考察学生对长方形、正方形的认识。第五题:动手操作题。考察学生对长方形、平行四边形的特征及方位的辨认掌握的情况。第六题:统计。能根据统计图表中的数据提出问题并回答简单的问题。培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活问题的能力。第七题:解决问题。《新课程标准》对应用题教学也提出了新的要求,应用题应该取自于学生的周围环境中一些实际问题。本次测试主要考查了学生解决生活中遇到的数学问题的能力,使学生养成仔细读题和认真计算的习惯。培养学生动手操作能力和结合实际解决问题的能力。并考查了学生的计算能力和认真的学习态度。第1题、第2题中等难度,解决生活中的数学问题。培养学生结合实际解决问题的能力。第3题检测学生的读图、审题能力。需要自己仔细读题找信息后运算,应该说比较困难一点,但对于大部分学生来说也是应该掌握的。数学解题过程是个体的思维能力作用于数学活动的心理过程,是思维活动。学生解题的切入点不同,运用的思想方法不同,体现出不同的思维水平。使不同思维层次的考生都有表现的机会,从而有效地区分出学生不同的数学能力。
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