一般的班级都是后排的几个成绩不太好的学生喜欢在后边搞小动作,但是在234班,完全看不到这样的景象。他们班的孩子老实、实在、有礼貌、有规矩。但是由于入学的底子问题,总是有一部分同学基础比较差,记忆问题比较困难。案例描述我想每一位老师进入期末复习的原则一定是不放弃任何一名学生,我也一样。只要是一个班级,就总会有成绩稍微好一些的和成绩稍微差一些的。巧的是,234班的学习小组分组是按照成绩来分的,这样就更有利于我的期末复习计划的展开。曾经看到这样的一幕,因为课代表的失误,一个成绩并不太好的学生拿到了一个成绩较好的学生的试卷,一眼只看到了成绩,没有看清楚自己的名字,然后特别高兴的和同桌说自己考了多少分,结果发现不是自己的试卷。这一幕让我明白,所有的学生都希望自己可以考一个好的成绩。同时,也让我坚定,我不能放弃任何一个学生。因为知道每一个学生都想考的更好的心理,我给同学们提出新的要求,在期末复习阶段,每节课课前我都会听写上一节所讲的所复习的内容,但是不要求每名同学都可以达到满分,这也是不可能的事情。于是我对所有同学分阶段提要求,前三组每次听写必须对八个以上,中间三组必须对六个以上,后三组必须对四个以上。这样的要求既能让每一名都有机会达到自己的目标,同时不会让同学们反感。在之后的实施过程中,只有一两个完不成任务的同学,我会把问题的答案告诉他,让他们全部记住之后在单独找我背诵。在整个期末复习的过程中,取得了较好的成效。案例反思其实,每一名学生都是会发光的金子,他们学习成绩不好,或许是因为从一开始基础没打好老师要求过高达不到而放弃,或许是因为真的不如其他的同学聪明。但是并不代表他们没有上进之心。在教学过程中我们要善于发现每名学生的优点,鼓励成绩稍差一点的学生,也许一点点的成就感就会成为他们不断前进的动力。请老师们给学生一个踮起脚尖可以够到的桃子,谢谢。实习生:学科:专业:实习学校:指导教师:
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