战”只从侧面带出,突破了绝句的短处,令人拍案叫绝。通读设计: 《风》:读两遍。一、正确、流利。二、提问:风都飞向哪里?你觉得风还会飞向哪里? 《读春》:读两遍。一、正确、流利。二、我怎样读春天?我还会怎样读春天? 《航海》:读一遍。一、正确、流利。二、作者把“恨”和“爱”比作什么?你从中感悟到什么? 《沙与沫》精选:读两遍。一、正确、流利。二、你到底是谁?《从军行七首》其五:读两遍。一、读准字音“辕门”、“洮”、“谷”;读通句子;试着了解诗意。篇三:日有所诵案例课程基本信息课程设计 1.阅读图画,关注细节,学会看图想象人物的心理.语言,猜测故事情节. 教学目标 2.1)、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。(2)、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。(3)、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美. / 一.读前交流1.激趣导入当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?(请坐)让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。2.封面导入在这样一个美好的清晨,让我们用诗歌开启美好的一天吧。.读中交流 1.边翻书边讲述故事,引导孩子观察画面,相机设疑想象故事情节。2.想象画面: (1)画面1:春天来了,万物复苏,柳树绿了,桃花红了,这一切都是那么的美好,亲爱的孩子们,你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事? 教学设计2)画面2:你知道谁是叶子的眼睛了吗?阳光走进树林,树林会变成什么样? 诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢?叶子睁开眼睛说什么了?叶子高兴什么? 如果你是叶子的眼睛你会看到什么,说些什么三.角色扮演读童诗。师:这么好玩的一首诗歌,让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体,请男同学读蓝色字体,红色字体老师读,黑色字体大家一起读。
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