现的问题进行整改。利用晒课的机会将教师模式教学录制成光盘,作为阶段性资料进行积累。薄2、2015年2月,利用假期要求全体教师重温课标,熟读理解课标要求,梳理本学科本学段知识树体系,梳理单元目标。罿第二阶段:专家引领、深入研究(2015年3月—2015年6月)螇1、、2015年3月形成方案,组织全体教师学习,提高理论,进一步明确工作任务和要求。蒅2、4—6月份,在东师专家和教育局领导的引领下,强力推进智慧课堂教学模式,落实实施方案,定出考核方案和标准。6月底进行规范后的教学模式第一期总结,使教学模式和评价标准基本成型,完成修正模式阶段任务。蚅第三阶段:课堂落实、形成校模(2015年7月—2015年12月)莂1、2015年7、8月份进行阶段性问题整改,整理微课资源库建设,将本阶段教师智慧课堂教学设计和教学案例集结成册,整理教师参赛获奖,针对考核标准进行考核并记录在册。蒀2、2015年9—12月份,分学科打造经典课例,全体教师观摩,通过教学实践,展示教的智慧,学智慧,教学互动的智慧。”初步总结提炼学校公认的“智慧课堂”的个案,初步形成“智慧课堂”的基本特征、评价标准,确定水缸小学“智慧课堂”的教学模式。芅期间联动我校辐射三所学校,做到共参与、齐步走。蒃第四阶段:彰显能力、提高智慧(2016年1月---2016年6月)蒀1、2016年1--2月份总结经验,改正不足,继续梳理知识体系阶段。将本阶段教师智慧课堂教学设计和教学案例集结成册,整理教师参赛获奖,针对考核标准进行考核并记录在册。羀2、2016年3—6月份,实现区内共建共享资源的局面,利用名师工作室和智慧课堂汇报课等形式将教学模式进行广泛传播。不断完善智慧课堂的评价体系和校本课程的开发与实施。羆3、进一步完善理想信息平台的各项功能使用,将学校教学资源进行推广,实现资源共建共享。蒄4、与帮扶学校共同形成一校多模,逐步推广模式应用。
全文预览
