哪些方法比较好?(1)通读(了解一段话的主要意思。)(2)断句(弄清这段话应该有几句话,并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。)(3)加标点(4)再读(看看是否正确。)六、拓展运用1、正因为标点的奇妙作用,才使得文章的表达匠心独具,让人深感中国文学句法之精妙,接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事:一人外出经商,给父母写信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”结果父母读了信之后一个哭一个笑。母亲哭,她怎么读此信?父亲笑,他又是怎么读此信?从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约:“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。客人对老板说:“你怎么不守约啊!”老板回答说:“我怎么不守约呢?”于是,双方就争论起来。同学们,你们能用标点来表明他们各自的理由吗?总结【是啊,在平时的读书和写作文的时候,标点符号发挥着重要的作用,它是文章的一个组成部分。多多地了解它,能帮助我们理解文章的内容,体会作者所要表达的思想感情;在朗读文章时,能帮助我们进行正确的停顿,表达出正确的语气和感情;还有很重要的一点是能为我们的文章增色彩。】2、作业:写一段话至少用上五种标点。板书设计标点符号——总复习引号、破折号、省略号通读断句加标点再读【教学反思】这节课是根据本年级学生的特点,让他们在体验中发现知识,在练习中升华,为学生营造开放而富有活力的课堂,而做出了我的尝试。这节课我认为达到了我的教学目标,学生基本上对标点有了新的认识,学生的学习兴趣较高。师生之间有了较好的互动,整节课比较轻松。但仍存在不少的漏洞,在时间的安排上,我没有把握准,以至在后面的环节很仓促,没有深入讲解。在这我提出我的几点疑问,标点的用法有固定的,但不一定适合用在具体的语言环境中,是否可以根据不同的语言环境有不同的说法呢?
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