)学习内容的难度与原有知识水平相适应其实这里的道理很简单:原有知识水平高的人看太浅而易懂的书,因为讲不到多少新的信息,也就不会感兴趣;相反,原有知识水平低的人去看太难的书,因为过分地吃力、紧张,就容易过早感到疲倦,亦很难激起兴趣。(6)学习内容与实际需要相适应学习的目的是为了应用。当自己要学的科目很多或者想看什么书难以决定时,从自己最需要的地方下手,兴趣很快就会培养起来。比如,我们觉得自己最需要什么知识,就马上到图书馆去寻找有关的书籍。如有可能再想办法买到这些书籍。抓住一二天自己求知欲望最强的时间,从头到尾耐心地读下去。日积月累,不但能读到很多书,而且兴趣会越来越大。从自己最需要的地方下手,之所以有助于兴趣培养,一是因为目标明确而且近在咫尺,注意力容易集中;二是因为它见效快,当看到自己已经能用所学的知识解决问题时,每个学习者都会兴趣倍增。希望这些方法能使你尽快地培养出学习兴趣,从而帮助你脱离原来学习枯燥的窘境把好奇心带进哈佛好奇心,是指智慧的、特殊的、探索性的本质,是学习力中的万能之力,它为我们打开了认识自我和理解世界之门,并为我们的学习注入了无尽的活力。关于好奇心的例子还可以举出很多来,如:莱昂那多·达·芬奇、伊萨克·牛顿、约翰·沃尔夫冈·封·歌德、玛丽·居里以及帕布罗·毕加索等。历史学家让·鲁道夫称好奇心为“我最重要的原动力之一。它简直就是一台发动机。使我总想看到一切、听到一切”。在这里我想把话说得重一些,一个总是能提出为什么的人,是一个活着的人;而一个不再提出为什么的人,是一个活着的死人。一个总是能提出为什么的人,是一个活着的人;而一个不再提出为什么的人,是一个活着的死人。对那些杰出人物进行调查研究的结果表明,除了好奇心,开放的心态也是他们的一个共同特征,这并非偶然。因为,没有开放的心态,就会使自己充斥在恐惧、冷漠和贪图安逸之中,这会很快就将好奇心扼杀干净。弗雷德里克
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