位端(又称清零端),低电平有效。5CT=0:表示在时钟C5上升沿触发下电路的输出状态Q3Q2Q1Q0=0000(同步复位)。故这是一种同步清零器件。Р③LD(Load)的非:置数控制端,低电平有效。M1和M2称为方式关联符:M1=1(即LD=1)——置数操作(Load),M2=1(LD=0)——计数操作。也就是说,当LD=1时,M2M1=01置数(Q3Q2Q1 Q0=D3D2DlD0);当LD=0时M2M1=l0计数。Р④CTT,CTP:计数控制信号。当LD=CR=0,且CTT=CTP=1时,加法计数;CTT=0或CTP=0时,Q3~Q0保持。G3G4是与关联符。G3,G4是与关联符。Р⑤CP:计数脉冲输入端。>C5:时钟编号为5,且是上升沿触发;Р74LS151Р74LS11Р图11 74LS11引脚图Р七、总结Р通过这次课程设计,加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在设计过程中,经常会遇到这样那样的情况,就是心里想老着这样的接法可以行得通,但实际接上电路,总是实现不了,因此耗费在这上面的时间用去很多。我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强,由于课本上的知识太多,平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能,而且考试内容有限,所以在这次课程设计过程中,我们了解了很多元件的功能,并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。Р通过这次课程设计,我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义。Р我想说,设计确实有些辛苦,但苦中也有乐,在如今单一的理论学习中,很少有机会能有实践的机会,但我们可以,而且设计也是一个团队的任务,一起的工作可以让我们有说有笑,相互帮助,配合默契。Р通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
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