师外出学习;外出学习的老师,要以汇报课或专题讲座的形式汇报学习情况,并在学校或教研组内推广学习成果。建立教师读书制度。强化自身的理论学习,教师个人必须利用网络分阶段深入研究新课标和考试大纲,每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志,充分利用网络资源,选择有利于自己成长的专题内容进行学习,对学习的内容进行摘录。(2)建立健全教师成长档案为了对全体教师实行多元管理,关注教师发展,关注教师的教学过程,并以此作为教育教学工作分配的依据,学校为每位教师建立成长档案。档案袋中包括以下内容:教师的基本信息;论文、案例、交流材料等;公开课相关材料;专业学习材料,包括听课本、学习笔记、培训笔记等;教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况;教师常规检查情况表等。(3)强化常规管理,增强工作实效以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口,采取定期检查与不定期检查、普查和抽查相结合的方式,对教师备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查,对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查整改、兑现奖罚,通过检查促落实,增强教学常规管理的实效性,全面提高教育教学质量。每月召开一次教研组长会议,总结各组的教学常规落实情况;每月不定期到课堂听课,同时检查教师的教案,向学生了解作业批改情况,并与授课教师交流意见,写出评价意见;每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况,并认真做好记录;每月检查各教研组的教研活动情况,查看教师听课笔记,检查教师听课出席情况,并认真做好检查记录;适时检查课题研究的进展情况,加强对教师教学科研的业务指导,要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作;每学期进行一次教学论文、课件、教学设计评选活动。每月进行一次学生评教、教学测评,收集教师教学中的问题,并及时反馈信息,建立领导谈话制度。
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