级建工7班实践《建筑识图、构造与CAD制图》课程体系。两位授课老师相互听课,实现识图与CAD制图的相互融合。2、第二次实施(2013.10—2014.1)在2013级培优班中实践教学理念,并进行调整。3、第三次实施(2014.9—2015.5)在我校14级建工专业3年制班级实践实施《建筑识图、构造与CAD制图》课程体系推广阶段2013.9-2015.6收集分析反馈信息,总结经验,进一步调整完善《建筑识图、构造与CAD制图》课程体系及相关资源库建设,在我校建筑类专业群推广实施该课程体系及教学模式。(三)《建筑工程计量与计价》品牌课程建设步骤序号阶段时间内容1准备阶段1、2013年7月:课题申报,组建课题组。2、2013.9—11:对我区施工员、造价员的工作内容、工作职责、工作过程开展专业调查;对建筑类群专业中职生的建筑工程计量与计价学习现状、以及教学现状进行调查;分析汇总形成报告。2实施阶段1、制定课程标准、授课计划(2014.1)围绕施工员、造价员等岗位职业标准的需要,确定符合学生就业工作岗位能力要求的教学内容,制定课程标准、授课计划和考核方案。2、编写教材和建设教学资源库(2014年3月—2015.2)2014.3~2014.7编写以提高学生的实际操作能力为核心,适应理实一体化教学模式的教材;建设试卷库、习题库。2014.8~2015.2开发全套电子教案、多媒体课件、教学案例等为主要内容的教学资源库。3、教学模式研究(2014.8—12)以激发学生的专业学习兴趣,提高学生实际动手能力,加强学生工作岗位能力为出发点,探索适合学情的建筑工程计量与计价课程的理实一体化教学模式。3推广阶段在我校建工专业3年制班级实践,录制教学录像;采用与用传统授课方法班级效果进行比较的方法分析评价教学效果。收集分析反馈信息,总结经验,完善课程教学资源库内容。(四)《建筑工程测量》品牌课程建设步骤
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