问题,每组选派一名代表操作解答。所有组都完成后,一份图文并茂的电子板报就呈现在学生眼前。这样学生不仅学会并掌握综合应用word的各种技术,还能制作图文并茂的电子板报。(4分钟教师:同学们刚才解答我提出问题的过程,就是利用word制作图文并茂的电子板报的过程。在实际的制作过程中,可根据所选主题进行顺序的调整。参照制作图文并茂的电子板报的步骤及操作,制作自己小组所选主题为主要内容的电子板报。大家所需的素材在学习网站的8中。(3、学生以小组为单位,制作图文并茂的电子板报。教师在教室来回巡视,及时解答学生提出的一些相关问题。(20分钟(4、学生作品展示(7分钟每组学生将自己制作的电子板报通过局域网设置成共享展示给其他组的同学,也可在教师机上展示给大家,同时还需给大家进行相关主题的说明与讲解。组内互评、组间互评,教师讲评。如果同学之间有疑问,可进行组内讨论解决。3、教学评价(3分钟学生分别给除本组外的其他组打分,教师将打分情况汇总,评出本节课的冠军组。4、教师总结(2分钟通过利用word制作图文并茂的电子板报,学生既掌握了word的相关知识,又培养和提升了学生应用所学知识解决实际问题的能力,在这一过程中,无形培养了学生的相互帮助、相互学习、团队协作探究精神。【教学反思】本课采用任务驱动、小组合作的模式组织教学,力求打破传统教学模式,努力为学生创设一种相互帮助、相互学习,团队协作环境,同时又让学生能在学习中张扬个性,体验到自身存在的价值,培养和提升学生自己洞察社会的能力。这个过程,既是学生利用所学知识(还包括除信息技术以外知识解决一些实际问题的能力,又是一个艰难创作的过程。由于教师并未规定主题,从学生创作的作品来看,涉及到的内容十分广泛,有学校生活方面的,如某门学科的学习心得、学习方法经验介绍等;有社会生活方面的,如安全出行、环境保护、绿色家园等。可看出学生眼中的世界是多么的丰富多彩。
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