歌曲的配器很独特,在中国的曲风里融合了西洋乐器,具有中西合壁的完美效果。整首歌由低沉伤感的大提琴奏响了始章,接着与小提琴融合,歌唱部分用吉他贯穿,古筝与琵琶也配合得恰到好处,尾声处的葫芦丝也奏出了江南小调的特点。这种中西合壁看似冲突的乐器搭配却奏出了如此优美感人的音乐,同时体现了中国风的魅力。(5)学生全体起立,再次聆听歌曲,正确模仿乐器的演奏动作,并用肢体言深情表达歌曲情感。3、分析歌词:中国古典素颜韵脚诗。(1)听教师朗诵小段歌词,思考它象诗还是象词?为什么?(2)教师评价并总结:这在中国古诗中叫做“韵脚诗”。这一点正是中国诗的意中之境。(3)一名学生有感情的朗读歌词。(4)全班学生和教师共同有感情的朗读歌词,体会“韵脚诗”的美。4、演唱歌曲:感受歌曲特色“中国风”全体起立,加入肢体语言,有感情地演唱歌曲,教师钢琴伴奏。三、拓展与创新——展现学生个性想象,表达歌曲意境1、欣赏感悟:越剧版《菊花台》和教师演唱的京剧版《菊花台》。(1)教师引导:《菊花台》流行以后,许多歌手争相演唱,比如说越剧版的,民歌版的,甚至出现了美声版的《菊花台》。这就是所谓的“个性”,其实个性才是民族之魂,才是纯粹的中国风!请听教师演唱几句京剧版的菊花台。(2)欣赏越剧版的《菊花台》(不同的方式能表现出不同的韵味)2、小组合作:用多种形式表现歌曲《菊花台》。(1)教师提示并要求:发挥同学们的个性和想象,小组合作,用你们自己喜欢的方式来表现这首歌曲,可以用不同的演唱方法、加入不同的乐器、肢体语言等。(2)小组讨论、准备。(3)小组表演。(其中两组)(4)师生共同评价。(从表现手法、情绪情感、整体感受)四、总结通过今天的学习,我们知道了“民族音乐的通俗化”与“通俗音乐的民族化”是相辅相成的。同时也发挥了同学们的个性,体会到流行音乐与民族音乐结合的魅力。希望同学们可以在音乐的海洋中快乐的遨游,快乐的成长!
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