自己满意的创作,讨论后给一个主题(结合到设计运用)。(6)保持课堂纪律,注意清洁。5、小结:(1)所谓肌理是指物体表面的纹理。大自然中的任何物体都是有表面的,而所有表面都是有特定的肌理的。天然材料的表面和不同方式的切面都有千变万化的不同肌理,而这些是我们形式设计取之不尽的创作源泉。(2)制作肌理效果的创作手法多种多样, 要进行不断的实验,不断的探索,才能创造出各种各样的形态。(3)制作肌理效果用来为设计服务,能以其独特的表现力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力,图案创作方式的创新是对设计理念和思维的创新,同时也是对过去的设计经验和知识的创新。板书(作为实训报告中的作业)(1分钟)6、提出问题:1、什么是肌理,列举些生活中的肌理。2、在你创作的作品中,运用了那些创作手法,材料。3、你是怎样把它与设计相结合的。教师巡回指导(25分钟)提问学生,了解情况要求学生带着问题操作(三)巡回指导(学生实训)1、实习课堂的组织与形式(1)全班50人、分10个实习小组、5人/组(2)分组时指定一名纪律和实习技能较好的学生作组长。负责该小组按老师的布置展开实习。(3)要求人均20~25分钟内完成。2、在实习全过程中巡回指导,视实习情况进行个别辅导或再进行集中辅导。小结(四)结束指导1、学生自评作品情况。2、并在作品后写上说明:<<平面构成形式—肌理构成形式>>在实习报告上回答操作前提出的两个问题。用时5分钟3、布置课外作业、预习下一课题:<<平面构成在设计中的应用>>。4、收拾清洁教具和工具。教学反思:本次课教学的主旨还是精讲多练,重点是学生创作、体验的过程,整堂课是一个动手、动脑的动态过程,教师作为组织者、引导者,更多的是因势利导,引导学生自主探索、交流,在设计思维的引导过程中,将自己的作品与设计相结合,当然设计思维的形式过程也不是一节课两节课就能形成了,更多的还要靠平时的积累,多学、多看。
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