一年级老师,牵着一个个孩子们的手,把他们领到座位坐下;看过,一年级老师,与孩子手把手,一笔一画地书写;听过,一年级老师,一节课下来后嗓音沙哑,担心的却是孩子学不会;见过,一年级老师,曾为孩子尿裤子孩子,招呼回宿舍,用自己孩子的裤子让其换上,并清洗裤子晾干。面对一年级的孩子,不懂得作业,教师登记全班每个学生的手机号码,再逐一发短信,架起家校联系的桥梁,从而让学生尽快地适应校园的学习与生活。面对一年级的孩子,天性好动与贪玩,教师在教师教学中深入解读文本,钻研教材,采用适合学生的识字教学方法,让学生在玩中学,学中玩,从而尽快地由幼儿园地学习过渡到小学的学习。面对一年级孩子,有的的调皮与不专注,学习成绩的不稳定,家长望子成龙,望女成凤,对孩子进行了“竹笋炒肉”,教师总是耐心与家长聊谈,共同探讨教育方式,引导孩子们养成良好的学习习惯,从而认真学习。是啊,低年级的老师,生活的空间挤满的是孩子,他们不仅是孩子们的老师,还是保姆,是母亲,是朋友;低年级的老师,他们承担的不仅是教书育人的职责,还是楷模,是偶像,是亲昵!4 读后感苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出的是爱心教育,爱心贯穿教育教学的始终。要做真正的教育者,我们就该像大师说的那样,把自己的心奉献给孩子们,及早发现学生的问题并加以适当的引导,便会有效地缓解或消除学生的心理压力,让他们愉快而健康地成长不管平时多忙,也抽出时间来和学生交流。这个时间可以是课堂教学的间隙,可以是课外活动的过程。在这些时间里尽量让学生多说话,让学生自己说出自己的情况。当学生在倾诉心中的不满和怨忿时,一定耐心地听,尽管学生在倾吐自己的内心体验时,有时会词不达意,有时甚至是不合情理,这样做可以使学生认识到自己说的话被老师当作一回事了,自己的情绪找到了合理疏泄的途径。而老师只有对学生的真实情况了解充分了,才能针对问题给学生以实际的帮助。词条标签: 教育科技图书
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