么,教师的心理健康和师德有怎样的必然联系?影响教师心理健康的因素有哪些?如何客观看待教师的心理健康问题,科学分析教师心理压力产生的根源,进而帮助教师学会应对压力的策略?来自北京教育学院的吴安民教授将围绕这些问题做详细的讲述。从他的报告中我受益匪浅,同时也牢记吴教授的三条建议(1)教师要对自己所承担的角色特别是对角色功能的有认同感,只有接受了自己的角色,才能很好地处理自己的角色与其他角色的关系。(2)掌握一些人际交往的技巧,建立良好的人际关系,拓展信息源,开拓与人交流的畅通渠道。(3)、积极通过理智、代尝、升华、合理化、合理宣泄等应付的方法,来缓解、减轻压力对自身的冲击和伤害;放松心情,调整心态,保持良好情绪,消除不良情绪;消除不合理想法,弱化对人、对事、对物、对己的高标准严要求,强化对社会系统的复杂化和多样化的认识。 Р 五、新时期的教育与爱Р 爱学生是大多数教师身上的普遍特征。但仅有爱就足够了吗?教师如何在教育学生过程中,做到宽严相济,如何培养自己爱的能力?此外,面对与家长和学生间的种种不可避免的冲突,教师如何掌握沟通技巧,智慧化解冲突,进而构建良好的教育关系?北京教育学院的张红教授那独特的视角,给予我们全新的感受。非常欣赏张老师,虽是细声细语,但充满智慧与幽默。张老师用幽默的语言、敏锐、独特的见解阐述了当今教师面对的问题与压力,用生动、浅显的例子解释教育现象,引用相关的心理知识解释如何解决这些教育问题?同时提供具体可操作性的表达技巧和沟通技巧。认真思考,确实很需要这些技巧去解决我们教学中遇到的问题。Р通过此次培训,使我的知识得到了进一步的丰富和充实,不仅使我提高了理论水平,找到了自身差距,明确了努力方向,更教会我深入思考。我决心在今后更加用心学习、细心思考。工作中立足本职、勤奋学习、扎实工作,用业绩来回报组织的培养,用才智来答谢领导的信任,用不懈的努力来争取更大的进步。
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