,我准备使用天平、挂图等手段进行辅助教学。三、学法指导在教学中,我采用从直观到抽象,从一般到特殊的方式组织教学,让学生在观察、比较中学习,培养学生观察、抽象、概括能力,和善于思考、善于学习的良好习惯。四、过程分析本节课我准备按以下几个环节进行教学: 1、加强直观操作,使学生理解方程的含义。从而认识了含有未知数的等式。再出示篮球图,学生在观察图的基础上,充分利用已有知识,自主用含有未知数的等式表示篮球个数、单价、总价间的关系,有效地丰富了学生对含有未知数的等式的认识和理解。通过对等式的比较,让学生自主概括出方程的含义, 2、结合实例进行比较,渗透集合思想在等式与方程的关系的教学中,充分利用黑板上板书的等式和方程,让学生在认识等式和方程的基础上,引导学生自主画图,用图来形象直观地表示等式的关系,从而深化学生对方程本质含义的把握,自然地渗透集合思想。 3、让学生在感性认识的基础上,培养学生的概括能力。在讲解方程的解和解方程的意义时,我结合具体的实例,让学生在感性认识的基础上引导学生概括它们的含义,有效地促进学生抽象概念能力的培养。 4、范例讲解讲解例4时,是根据四则运算各部分之间的关系,这样充分利用了学生已有的知识基础,又可以加深对加、减法之间、乘除法之间相互关系的理解,学生容易接受。教学时,我让学生自己说出推想过程,一边板书,一边指出解题步骤和书写格式,然后着重讲解检验的方法及书写格式,并根据课本上的“注意”强调说明虽然不要求每题都写出检验,但都要口算进行检验,使学生养成良好的学习习惯。 5、本节课我准备安排巩固练习。当学生了解了方程的意义和方程与等式的关系后,我让学生完成第50页“做一做”,目的是通过判断进一步加深学生对方程意义的理解。教学例4后,我让学生分组完成例4后面“做一做”,其目的是通过练习,巩固新知. 6、小结小结的目的是强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
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