验现象产生现象的原因分析(可以用化学方程式表示)实验结论在盛有少量生石灰样品的试管中滴加②露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质?请设计方案,用三种不同类别的物质检验。实验方案与操作步骤实验现象产生现象的原因分析(可以用化学方程式表示)实验结论取一滴管氢氧化钠溶液于一支试管中,向其中滴加溶液b、取一滴管氢氧化钠溶液于一支试管中,向其中滴加溶液c、取一滴管氢氧化钠溶液于一支试管中,向其中滴加溶液由①、②得到的启示:二氧化碳能与碱类物质反应;实验室里生石灰、氢氧化钠溶液等试剂应该临时配制,保存。(二)氧化物性质的异、同1、CO2、CO性质差异很大,原因是。2、【问题】二氧化硫与二氧化碳均属于非金属氧化物,是否具有相似的化学性质呢?【查阅资料】二氧化硫具有漂白性,能与与某些有色物质(如品红溶液)反应生成不稳定的无色物质,实验室常用红色的品红溶液检验二氧化硫的存在。(1)某实验小组在研究二氧化碳的性质时,根据下图进行实验。A中的现象是______,原因是B中反应的化学方程式是______。C中红色溶液没有明显变化。(2)该小组利用对比的方法研究二氧化硫的性质,进行如下探究。【实验探究】实验装置如右图所示。装置C中紫色石蕊溶液变红;装置D中澄清石灰水变浑浊。装置E的试管中溶液由红色变无色此装置有一个明显的不足之处是_____。总结:二氧化硫与二氧化碳有相似的化学性质,它们是氧化物。但二氧化硫还具有某些特殊的化学性质,原因是。(此环节设计目的:学生学习通过实验比较进行归纳总结的方法。进一步认识“物质的组成、结构决定物质的性质”的规律,意识到我们进行物质分类时是“求同存异”的。)五、小结:对纷繁的物质进行分门别类,使我们更方便地记忆、理解和掌握各种物质的知识、性质;比较归纳的方法使我们的学习过程条理而轻松,只有掌握好各种物质的性质,经过仔细审题、推敲,就可以顺利地解决化学问题。六、作业布置。
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