向写作的阅读课《螳螂捕蝉》。管老师的课堂活泼、明快、风趣,有着独特的吸引力。课堂教学看似简简单单,却别具匠心。上课伊始,管老师检查预习环节通过三个问题:课文中有那两个主要人物?吴王一心想干什么?少年一心想干什么?让孩子初知文。通过用一句话说文章内容,尽量用最少的字,训练学生概括能力。小学语文把训练学生的概括能力作为教学重点之一。通过吴王的话“谁敢来阻止我,我就处死他!”把多音字、文本解读、朗读指导多元融合,巧妙高效。管老师由浅入深地引导学生学习课文内容,重点指导学生朗读的语气、语调,并指出一言一行都要变现到位。读一读、选一选、演一演,每一个环节都是精心设计,学生们在管老师的引领下,展开了想象的翅膀,释放了表演的热情,个个乐此不疲,笑声不时在教室里响起。在这不断朗读和表演中,让学生真实地感受了文章写法的巧妙。更妙的是管建刚老师特意改编了《螳螂捕蝉》,删去了少年所做的事,补上了少年的所想,让学生在对比中感受到文章描写所体现出来的紧张感。管老师的课堂在如何指导学生进行有效朗读及指向习作的阅读,如何训练学生表达的简洁性和完整性方面,给我们做了一个很好的示范。管老师不仅完美地阐释了他的阅读教学主张——指向写作,更是展现了朴实、扎实、丰实的课堂文化。整堂课下来,经过管老师的耐心引导,同学们能够分析故事发生的背景并能有感情地朗读重点片段,真正做到了入情入境。而且,管建刚老师的课堂气氛非常活跃,教学风格幽默风趣,快速和学生们达成了一片,不像我们平时的课堂,更像是老师与学生之间的一次探讨与交流,非常自然。管老师的课堂深入浅出,入情入境,激起了我们语文教师追求幸福教育的强烈欲望,此路虽曼曼,然吾将上下而求索。今后我要关注自己的学生,关注自己的课堂,关注自身专业素养的,让自己朴朴实实教语文,让自己的语文课堂充满语文味。我会在今后的教学中不断学习,不断进步,不断反思,不断提高,因为成长一直在路上。
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