20以内各数,会数、会读0~20这些数。类似的题目曾在“11—20各数的认识”第二课时相对应的课堂作业本上出现过,由于当时学生的读题能力差,在讲解这类题时是老师边读题目,边帮助学生分析理解的,当期末复习阶段再次出现此类题目时,学生的错误量较大。教学用意:增进对两位数的认识,增强学生读题、解题的能力。◆典型错题:原题:十位上是1,个位上的数字比十位上的数字大4,这个数是()。错解1:14(本错解错误率约占8.0%)错解2:5(本错解错误率约占15.2%)◆原因分析:错解1的原因:学生对“个位上的数字比十位上的数字大4”这句话不能理解,但是明白这个数是一个两位数,个位和十位上都有数,所以直接把两个数字凑在一起组数。错解2的原因:学生不明白要求的数是个两位数,对于两位数的组成结构没有正确认知,不知道两位数、个位、十位的含义,认为本题是求比1大4的数是多少?所以根据“个位上的数字比十位上的数字大4”求出5,就得出这个数是5。◆教学建议:建议1:加强对数位表的认识,即数位及相应的数值,什么是两位数?明确从右边起第一位是个位,第二位是十位。表1、表2、表3的数各是多少?16十位个位61十位个位66十位个位表1表2表31?十位个位建议2:以数位表为基础,加强对数位上的数字大小的比较的训练。表4中个位上的数字比十位上的数字大多少?表5中个位上的数字比十位上的数字大5,十位上的数字是几?这个两位数是几?表6的两位数是几呢??6十位个位16十位个位表4表5表6◆资源链接:教学片段:1.师:小朋友们,你们能画一个简单的计数器吗?(能)那咱们先在草稿本上画一画吧。(生画师指导)师生交流画的简单计数器(其实就是一张简单数位表,通过画让学生的脑子形成数位观念)。2.师:接下来咱们就用你画的计数器来做猜一猜的游戏。(1)师:十位上是1,个位上是4,你就在相对应的数位下面写上数字,最后看看这个两位数是几。
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