燕子妈妈笑了》教学反思李昆Р《燕子妈妈笑了》是一篇童话。讲的是燕子妈妈为了教会小燕子观察的本领,三次让小燕子到菜园里,看看冬瓜和茄子有什么不一样。在燕子妈妈的指点下小燕子每次去都有不同的收获,一次比一次有进步,燕子妈妈高兴地笑了。Р在总体设计上,从整体入手,把握全文;在从小燕子三次去菜园观察到的不同结果,体会妈妈的用心;最后再联系全文理解妈妈笑了的原因。本节课我分为四个板块。一为导入版块:1、复习上节课所学词语,我采用自由读词语、指名读词语、指名领读词语三部分。2、带着问题通读全文。问题:燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么?小燕子去了几次?你是怎么知道的?前两个问题在上节课已找到,第三个问题是本节课新提出的问题。我的预设是:小燕子飞去了;小燕子又飞去了;小燕子又一次飞去了三段话。课堂上孩子把小燕子的行动和妈妈提出的问题连在了一起,如果我在提问时,这样问:你能从燕子妈妈说的话或者小燕子的行动上找出小燕子飞去菜园三次吗?这样一来,在语言的提炼上,孩子们也许找得更快速、更准确。Р第二个板块是细读课文,体会燕子妈妈的用心。在第一课时,我为学习课文留下了伏笔,看见这个题目,你想知道什么?时京泽直接提出问题:燕子妈妈为什么笑了?杨炅说:“小燕子做了什么,让妈妈笑了?”教给学生带着问题读课文。在第一自然段,在学生读书的基础上,直观理解“躺”、“挂”,要孩子们用动作表现出来。由于三四五自然段的结构相同,所以在教学三、四、五自然段时,我采用“扶放结合”的方法指导教学。预设:重点讲第三自然段,教给孩子们读文的方法,即:小燕子在菜园里看到了什么,用波浪线画出来;妈妈是怎么说的,用尺子比着画。再此基础上指导有语气地朗读,体会“不错”的意思,与生活实际相联系,体会妈妈的亲切、平和,小燕子的活泼、愿意学本领的态度。在课堂上,我见孩子们的状态不对,第四自然段没“放”,到第五自然段的学习才放手,让孩子自主学习。
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